Содержание

1
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
3.
3.1

Введение
Целевой раздел.
Пояснительная записка
Цель и задачи Программы
Принципы и подходы к формированию Программы
Планируемые результаты освоения Программы
Содержательный раздел.
Содержание, формы, способы, методы и средства образовательной
деятельности по освоению Программы
Описание и технические характеристики игрового набора «Дары Фрёбеля»
Календарно-тематическое планирование (4-5 лет)
Календарно-тематическое планирование (5-6 лет)
Календарно-тематическое планирование (6-7 лет)
Организация образовательного процесса
Учебный план
Список литературы

2

3
3
3
4
4
5
6
6
7
7
8
14
26
36
36
38

Введение
Вся жизнь дошкольников связана с игрой. Именно игра является ведущей
деятельностью ребёнка в период дошкольного возраста. С развитием ведущей
деятельности происходит главнейшее изменение психики ребёнка, подготавливающее
ребёнка к новой, высшей ступени его развития (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б.
Эльконин, В.В. Давыдов, В.С. Мухина и др.)
Важность игры для детей дошкольного возраста отмечали ещё и педагоги прошлых
веков. Первым, кто рассмотрел игру как важное средство в воспитании и обучении
ребёнка, был известный немецкий педагог 19 века Фридрих Фрёбель.
Фридрих Фрёбель (1782 - 1852) - немецкий гуманист, педагог, автор оригинальной
системы воспитания и обучения дошкольников в коллективе, создатель первых детских
садов (1837 г). Для своего детского сада разработал набор игр и игрушек, этот набор
учебных материалов он назвал «дарами». По мнению Фридриха Фрёбеля, игра ребёнка
не есть пустая забава, она имеет высокий смысл и глубокое значение: «Дитя, которое
играет самостоятельно, спокойно, настойчиво, даже до телесного утомления,
непременно сделается также способным, самоотверженно радеющим о чужом и
собственном благе». «Игра есть естественная деятельность детства. Задача
первоначального образования состоит не в учении в обыкновенном смысле этого слова,
а в организации игры».
Это открытие Фрёбелем игры есть то незыблемое, что вошло составной частью во
всю последующую педагогику», - Гессен С. И. «Основы педагогики».
1. Целевой раздел.
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Дары Фрёбеля» (далее Программа)
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад
№ 153 (далее – МАДОУ) разработана в соответствии с законодательными
нормативными документами:
- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря
2012 года № 273-ФЗ.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам"
- СанПиН 2.4.1. 3049 – 13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных
организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15
мая 2013 г. № 26), Санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи"
- Устав МАДОУ детский сад № 153.
- Положение об организации платных образовательных услуг.
Образовательная деятельность МАДОУ строится с учетом развития личности,
мотивации и способностей детей в различных видах деятельности, обеспечивает
разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных
3

психологических и физиологических особенностей и интересов, образовательных
потребностей участников образовательных отношений, которые так же реализуются через
систему дополнительного образования детей. Данная Программа направлена на
всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, с учётом возможностей
и состояния здоровья детей, расширение функциональных возможностей развивающегося
организма, овладение ребёнком базовыми умениями и навыками в разных упражнениях.
Программа
определяет
содержание
и
организацию
дополнительной
образовательной деятельности и обеспечивает развитие личности детей дошкольного
возраста в различных видах общения и деятельности. Реализуется на государственном
языке Российской Федерации. При использовании дидактического материала «Дары
Фрёбеля», у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика,
познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются
элементарные математические умения. Комплект методических пособий по работе с
игровым набором «Дары Фрёбеля» в соответствии с ФГОС ДО открывает новые
возможности использования данного игрового набора в процессе реализации примерных
основных общеобразовательных программ дошкольного образования. Комплект является
составной частью, развивающей предметно-пространственной образовательной среды.
Его структура и содержание разработаны в соответствии с принципом реализации
ведущей игровой деятельности в дошкольном возрасте и личностно-ориентированного
подхода в развитии и воспитании ребенка. Работа с комплектом создает условия для
организации как совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной
игровой, продуктивной и познавательно-исследовательской деятельности детей.
1.2. Цель и задачи Программы.
Цель Программы: обеспечение условий для всестороннего развития ребёнка, и
обеспечения возможности для реализации игровой, познавательной, исследовательской,
творческой и двигательной активности, эмоционального благополучия детей во
взаимодействии
с
предметно-пространственным
окружением;
возможности
самовыражения детей.
Задачи Программы:
- развитие игровой деятельности детей;
- развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками;
- развитие продуктивного воображения и творческого мышления в процессе
решения познавательных задач средствами художественно-эстетических видов
деятельности;
- создание условий для построения ребёнком целостной образно-смысловой
картины мира;
- овладение способами практического общения в различных жизненных
ситуациях;
- создание условий для развития для сохранения здоровья детей на основе
формирования эмоционального воображения;
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и
физическом совершенствовании.
1.3. Принципы и подходы к формированию Программы.
В основу программы заложены следующие основные педагогические принципы:
Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью
4

дошкольного образования является развитие ребенка.
Принцип научной обоснованности и практической применимости.
Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями
образовательных областей.
Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Подходы к формированию Программы.
Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной
группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности,
в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребенка.
Поддержка инициативы ребенка в детской деятельности;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в
различных видах деятельности;
Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития);
Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.
1.4. Планируемые результаты освоения Программы.
Для воспитанников 3-4 лет:
- группировать предметы по цвету, размеру, форме;
- при поддержке взрослого составлять группы из однородных предметов и выделять
один предмет из группы;
- находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
- определять количественное соотношение двух групп предметов; понимать
конкретный смысл слов: больше – меньше, столько же;
- видеть разницу в размерах двух предметов по длине; показывать, какой из двух
предметов длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий, большой –
маленький или они одинаковые.;
- различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму;
- понимать смысл обозначений: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа, на,
над – под, верхняя – нижняя;
- принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в
игре от имени героя;
Для воспитанников 4-5лет:
- знание названий объемных геометрических фигур, умение детей описывать
знакомую фигуру;
- умение различать геометрические фигуры (шар, цилиндр, куб), развитие
ориентации в пространстве, развитие координаций движений, крупной и мелкой моторики
обеих рук;
- формирование грамматически правильного строя речи;
- умение упорядочивать геометрические фигуры по форме, умение выделять
признаки фигур с помощью зрительного анализатора;
- развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности,
расширение кругозора, мышления;
- объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в
игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.
5

Для воспитанников 5-6 лет:
- развивать сенсорные навыки, элементарные математические представления,
развивать восприятие, мышление, внимание, память;
- развитие диалогической речи, коммуникативных навыков, умения сотрудничать,
договариваться друг с другом, развитие навыков планирования;
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, развитие
координации движений, ловкости, мелкой моторики;
- понимание на слух текста художественного произведения, приобщение к
художественной литературе, формирование интереса к драматизации литературных
произведений;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества,
первичных представлений о профессиях людей;
- формирование первичных представлений о себе и других людях, эмоциональных
состояниях, настроении.
Для воспитанников 6-7лет:
- развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности;
- развитие элементарных математических представлений, расширение кругозора,
развитие познавательной активности, любознательности
- развитие диалогической речи, коммуникативных навыков, умения сотрудничать,
договариваться друг с другом;
- развитие навыков планирования;
- формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, развитие
координации движений, ловкости, мелкой моторики;
- формирование восприятия музыки и простейших исполнительных навыков в
области пения
- становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование у
детей интереса к изобразительному творчеству.
2. Содержательный раздел.
2.1. Содержание, формы, способы, методы и средства образовательной
деятельности по освоению Программы.
Образовательный процесс по реализации Программы выстроен в соответствии с
рекомендациями к технологии на основе игрового пособия «Дары Фрёбеля».
Основные направления развития в процессе освоения Программы по
образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие
Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных
действий;
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками,
формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в организации;
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие
6

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
Формирование познавательных действий, становление сознания
Развитие воображения и творческой активности;
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах
окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме,
цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени,
движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях
и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы,
многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие
Владение речью как средством общения и культуры;
Обогащение активного словаря;
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической
речи;
Развитие речевого творчества.
Художественно-эстетическое развитие
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы;
Становление эстетического отношения к окружающему миру;
Формирование элементарных представлений о видах искусства;
Реализацию самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности
детей.
Физическое развитие
Опыт в следующих видах деятельности детей:
- двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на
развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
- Способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики
обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму;
- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
2.2. Описание и технические характеристики игрового набора «Дары Фрёбеля»
Игровой набор «Дары Фрёбеля» изготовлен из качественного натурального
материала (дерева и хлопка). В составе набора 14 модулей:
Модуль 1 «Шерстяные мячики»
Модуль 2 «Основные тела»
Модуль 3 «Куб из кубиков»
Модуль 4 «Куб из брусков»
Модуль 5 «Кубики и призмы»
Модуль 6 «Кубики, столбики, кирпичики»
Модуль 7 «Цветные фигуры»
Модуль 8 «Палочки»
Модуль 9 «Кольца и полукольца»
Модуль 10 «Фишки»
Модуль 11 (J1) «Цветные тела»
Модуль 12 (J2) «Мозаика. Шнуровка»
7

Модуль 13 (5B) «Башенки»
Модуль 14 (5Р) «Арки и цифры»
Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля»
состоит из 6 книг (5 книг с комплектами карточек-игр, всего 80 карточек):
1. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в дошкольном
образовании в соответствии с ФГОС ДО» (вводная методическая брошюра);
2. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Физическое развитие»; и 15 шт. карточек-игр.
3. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Познавательное развитие»; и 19 шт. карточек-игр.
4. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Речевое развитие»; и 12 шт. карточек-игр.
5. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Социально-коммуникативное развитие»; и 16 шт. карточек-игр.
6. Книга «Использование игрового набора "Дары Фрёбеля" в образовательной
области «Художественно-эстетическое развитие»; и 18 шт. карточек-игр.
Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля» в
соответствии с ФГОС ДО открывает новые возможности использования данного игрового
набора в процессе реализации примерных основных общеобразовательных программ
дошкольного образования.
2.3. Календарно-тематическое планирование
Возраст воспитанников (4-5 лет)
Месяц
Тема, цель
Оборудование
№
заняти
я
1-2
Знакомство с «Дарами Фрёбеля».
Все наборы
Сентябрь
Цель: знакомство с цветами, первичное
понимание формы
Набор
3-4
«В мире фигур»
№5,7,J1
Цель: знакомство с формами и
свойствами
предметов,
развитие
исследовательских навыков
5
Набор
«Светофор»
Цель: формирование основ безопасного
№7,8,10,
поведения на улице
«Что в мешочке?»
6
Набор
Цель: развивать сенсорные навыки,
№J1,1,6
элементарные
математические
представления, развивать восприятие,
мышление,внимание, память
7-8
Набор
«Путешествие Колобка»
№7,10
Цель: приобщение к художественной
литературе, развитие воображения,
мышления, речи
Октябрь
9-10 «Три поросенка»
Набор
Цель: приобщение к художественной
№2,3,4,5,6,7,8,9,1
литературе, научить эмоционально0
8

Ноябрь

выразительно отображать характер
героев сказки
«Лови-лови»
11
Цель: учить координации движений,
развивать двигательную активность,
развивать игровую деятельность
12
«У нас в квартире»
Цель: формирование основ безопасного
поведения
в
быту,
первичных
представлений
об
объектах
окружающего мира
13-14 «Волшебный мешочек»
Цель: развитие сенсорных навыков и
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие элементарных
математических представлений
15-16 «Теремок из кубов»
Цель: знакомить с названиями
геометрической фигуры куб, научить
складывать теремок
17
«Воздушный футбол»
Цель: учить придавать
движение шарику, развивать
координацию движений
18
«Хозяюшка»
Цель: развивать интерес к совместным
играм, формировать первичные
представления о свойствах объектов
(цвет, форма, размер)
19
«Весёлый и грустный»
Цель: формирование первичных
представлений о себе и других людях,
эмоциональных состояниях, настроении
20
«Угадай песню»
Цель: формирование восприятия музыки
и простейших исполнительных навыков в
области пения
21
«Обводим глазами фигуры»
Цель: развитие координации движений,
крупной и мелкой моторики обеих рук
22
«Зеркало»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребенка со сверстниками,
воображения, творческой активности
23-24 «Украшаем ёлку»
Цель: становление эстетического
отношения к окружающему миру,
формирование у детей интереса к
9

Набор
№1,2
Набор
№7,8,10

Набор
№J1,1,2,3,4,7,8,9,
10

Набор
№3,4,5,6

Набор
№1

Набор
№78,9,10

Набор
№9,10

Набор
№2,8

Набор
№ 7,8,9
Набор
№7,8,9,10

Все наборы

Декабрь

Январь

изобразительному творчеству
25
«Что было раньше»
Цель: обогащение активного словаря,
развитие фантазии
26
«Спрятанная игрушка»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками, развитие координации
движений, крупной и мелкой моторики
27- «За окном»
28
«Зимний пейзаж»
Цель: развитие любознательности,
воображения, знакомство с основами
композиции
29
«Приглашаем в гости»
Цель: развитие общения взаимодействия
ребенка со сверстниками, воображения,
творческой активности
30
«В лес»
Цель: становление эстетического
отношения к окружающему миру
природы, развитие любознательности,
формирование основ безопасности в
природе
31-32 «Золушка»
Цель: развитие интереса к совместным
играм, формирование первичных
представлений о свойствах объектов
окружающего мира
33
«Веселая карусель»
Цель: развитие координации движений,
крупной и мелкой моторики обеих рук
«Волшебный мешочек»
34
Цель: развитие сенсорныхнавыков и
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие элементарных
математических представлений
35
«Умею-не умею»
Цель: становление ценностей здорового
образа жизни, развитие координации
движений, крупной и мелкой моторики
обеих рук, развитие грамматически
правильной речи
36-37 «Магазин»
Цель: формирование первичных
представлений о профессиях, позитивных
установок к различным видам труда и
10

Набор
№2
Набор
№1

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№ 2,7,8,9,10

Набор
№1
Набор
№ J1,1,2,3,4,6,7

Набор
№ J1,1

Набор
№7,8,9,10

38

39

40

Февраль

41

42

43

44

45

творчества, развитие мелкой моторики,
воображения, творческой активности
«Пианино»
Цель: развивать музыкально-сенсорное
восприятие, учить вслушиваться,
выделять, различать, сравнивать
музыкальные звуки, контрастные по
высоте
«Мышки, берегите хвостик»
Цель: овладение подвижными играми с
правилами, развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками, развитие координации
движений
«Игры по замыслу»
Цель: закрепление умений играть в
подвижные игры, в игры с правилами,
развитие общения и взаимодействия
ребенка со взрослыми и сверстниками,
развитие координации движений
«Подарок для друга»
Цель: развитие воображения, творческой
активности, общения и взаимодействия
ребёнка со сверстниками, формирование
познавательных действий.
«Пир на весь мир»
Цель: формирование первичных
представлений о семье, обязанностях в
домашнем хозяйстве; развитие
познавательной деятельности,
творческого мышления, воображения,
игровой деятельности.
по сказке «Кот, лиса, петух»
Цель: развитие воображения, речи,
игровой деятельности, умения
эмоционально-выразительно отображать
характер героев литературного
произведения.
«Для чего еще»
Цель: развитие ситуативно-деловые
формы общения; развитие фантазии,
творчества, мышления, мелкой моторики,
развитие игровой деятельности.
«Вверх дном»
Цель: усвоение норм, принятых в
обществе, формирование основ
безопасности в быту.
11

Набор
№3,4,5,6,7

Набор
№1

Набор
№ J1,1

Набор
№ 7-10

Набор
№ 2-10, J1

Набор
№ 1-10,5в,5p, J1,

Набор
№ 2-10, J1, J2,5в,5p

Набор
№ 5,6, J1, J2

46

47

48

Март

49

50

51

52

53

54

«Джунгли»
Цель: формирование представлений о
разнообразии мира природы, развитие
общения со сверстниками, воображения,
самостоятельной творческой
деятельности.
по сказке «Три медведя»
Цель:развитие воображения, речи,
игровой деятельности, умение
эмоционально-выразительно отображать
характер героев литературного
произведения
«Гномы и великаны»
Цель: развитие творческой активности,
воображения, самостоятельной
творческой изобразительной и
конструктивной деятельности.
«Двигаемся, играем»
Цель: овладение подвижными играми с
правилами, развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и
сверстниками, развитие координации
движений
«Космос»
Цель: формирование представлений об
объектах окружающего мира, обучение
умению выразительно передавать образы
окружающего
мира, развитие воображения
«Аукцион»
Цель: учить владеть речью как средством
общения
«Ручеек»
Цель: развитие и обогащение умений
импровизировать с простейшими
музыкально- художественными образами
в музыкальных играх и танцах
«Красная шапочка»
Цель: формирование интереса к
драматизации литературных
произведений; развитие воображения,
мышления, речи, игровой,
изобразительной деятельности.
«Посади дерево»
Цель: развитие мелкой моторики,
мышления, воображения, игровой
деятельности; формирование
предпосылок экологического сознания.
12

Набор
№ 6 7,8,9,10

Набор
№ 1-10, J1,J2,5в,5p

Все наборы

Набор
№ J1,1

Набор
№ 7-10, J2

Все наборы

Набор
№J2

Ш. Перро
«Красная
Шапочка»
Набор
№ 2-9, J1
Все наборы

55

56

Апрель

57

58

59

60

61

62

63

Май

64

«Верёвочка»
Цель: развитие координации движений,
овладение основными движениями,
развитие двигательной активности
«Три котёнка»
Цель: развитие воображения, речи,
игровой деятельности, умения
эмоционально-выразительно
отображать характер героев
литературного произведения
«Бабочки»
Цель: формирование у детей интереса к
изобразительному творчеству,
знакомство с основами композиции
развитие фантазии, воображения.
«На лугу»
Цель: расширение кругозора, обучение
умению выразительно передавать
образы окружающего мира; развитие
общения со сверстниками,
воображения, реализация
самостоятельной творческой
деятельности.
«Знаки дорожного движения»
Цель: формирование основ безопасного
поведения на дороге, реализация
самостоятельной конструктивной
деятельности детей.
«Колобок»
Цель: приобщение к художественной
литературе, развитие воображения,
мышления, речи, игровой,
изобразительной деятельности.
«Эстафета»
Цель: развитие быстроты, ловкости,
двигательной активности, мелкой
моторики рук.
«Путаница»
Цель: развитие речевого творчества.
Познавательной активности, внимания,
воображения.
«Пастушок»
Цель: Развитие игровой, музыкальной,
самостоятельной творческой
деятельности.
«Угощение для нового друга»
Цель: Развитие воображения, речи,
13

Набор
№ J2

Сутеев В.Г.
«Три котенка»
Все наборы

Набор
№ 7,8,9,10

Набор
№ 7,8,9,10.

Набор
№ 7,8,9,10

Набор
№ 1-10,J1, J2.

Набор
№1,J1.

Набор
№2-10, J1,
J2,5в,5p
Наборы: №1,
№2,№3,№4,№5,
№7, №8, №9,
№10
Набор: №10

65

66

67
68

69

70

71-72

игровой деятельности.
«Ветер по морю гуляет и кораблик
подгоняет…»
Цель: Развитие воображения, речи.
Закрепление сказок Пушкина.
«Гербы и флаги»
Цель: Формирование первичных
представлений о малой Родине и
Отечестве.
«Ковер – Самолет»
Цель: Развитие творческой активности.
«Королевство кривых зеркал»
Цель: Развитие воображения,
творческой активности.
«Морские обитатели»
Цель: Первичные представления о
планете Земля как общем доме, об
особенностях ее природы.
«Одного поля ягоды»
Цель: Первичные представления о
планете Земля как общем доме, об
особенностях ее природы.
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении года,
развитие самостоятельности

Наборы: №7,
№8, №9, №10

Наборы: №7,
№8, №9, №10

Набор: №10
Наборы:
№3,№4,№5,№6,
№11,№12,
зеркало.
Наборы: №7,
№8, №9, №10

Наборы:
№3,№4,№5,№6,
№7, №8, №9,
№10,№11
Все наборы

2.4. Календарно-тематическое планирование
Возраст воспитанников (5-6 лет)
Месяц
Сентябрь

№
занятия
1-2

3-4

5

Тема, цель
«Занимательные дары»
Цель: Повторение названий
дидактических наборов «Дары
Фребеля», разнообразием
содержания
«В мире фигур»
Цель: повторение с разнообразием
геометрических фигур (цвет
форма, величина). Учить называть
геометрические фигуры с учетом
их характеристических
особенностей.).
«Загадочные цепочки»
Цель: упражнять в выкладывании
14

Оборудование
Все наборы

Набор
№7

Набор

6

7

8

Октябрь

9

10

11

последовательности чередующихся
геометрических фигур, определяя
закономерность чередования.
Упражнять в правильном назывании
геометрических фигур: красный
треугольник, синий круг и т.д.).
«Похоже, да не то же»
Цель: знакомство с геометрической
фигурой «треугольник», с
разнообразием видов треугольников:
разносторонний равносторонний и
др. Упражнять в определении вида
треугольника, в группировке
треугольников по заданному
признаку, в выделении из группы
треугольников одного, отвечающего
определенным требованиям)
«Дорожное движение»
Цель: усвоение норм, принятых в
обществе, формирование основ
безопасного поведения на улице
«Что в мешочке?»
Цель: развивать сенсорные навыки,
элементарные математические
представления,
развивать
восприятие, мышление, внимание,
память
«Круглое-округлое»
Цель: знакомство дошкольников с
геометрической фигурой «круг» и ее
свойствами. Упражнять в умении
находить к окружающей предметной
среде предметы круглой формы:
часы, коврик, столешница и др.
Формировать представления детей о
том, что у предметов круглой формы
есть сходства и различия, учить
определять и называть их).
«Шар и круг»
Цель: знакомство дошкольников с
кругом
как
с
плоскостным
изображением предметов круглой
формы. Упражнять в составлении
взаимнооднозначных пар шар-круг,
круг-шар с сохранением цветового
признака).
«Разноцветные мячи»
Цель: знакомство дошкольников с
геометрической фигурой «полукруг».
Формирование представлений
15

№7

Набор
№7

Набор
№7,8,9,10

Набор
№ J1,1,6

Набор
№7

Наборы
№ 1, J1, 7.

Набор
№7

12

13

14

15

16

Ноябрь

17

18

дошкольников о том, что круг – это
геометрическая фигура, которую
можно составить из двух полукругов,
что двухцветный мяч на плоскости
можно изобразить, используя два
полукруга соответствующих цветов.
Упражнять в изображении на
плоскости предметов круглой формы
составляя круги из полукругов
соответствующих цветов).
«Бусы и схемы»
Цель:
упражнять
детей
в
составлении последовательностей
кругов разного цвета, используя
круги и полукруги. Упражнять в
собирании бус в соответствии с
плоскостной цепочкой кругов.)
«Боулинг»
Цель: формирование начальных
представлений о некоторых видах
спорта, развитие координации
движений,
ловкости,
мелкой
моторики
«Пароход»
Цель: формирование позитивных
установок к различным видам труда и
творчества,первичных представлений
о профессиях людей
« Путешествие Колобка»
Цель: приобщение к художественной
литературе, развитие воображения,
мышления, речи
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности .
«Фигура с четырьмя углами» Цель:
формирование представлений
дошкольников о геометрической
фигуре «четырехугольник» и его
свойствами. Упражнять в умении
находить в окружающей предметной
среде находить предметы
четырехугольной формы. Упражнять
в умении подбирать максимально
подходящий четырехугольник для
изображения реального предмета,
объясняя свой выбор
«Треугольники и
четырехугольники»
16

Набор
№9

Набор
№1

Набор
№10

Набор
№7,8,9,10

Все наборы

Набор
№7

Набор
№7

19

20

21

22

23

Цель: формирование представлений
детей о сходствах и различиях
геометрических фигур
«треугольник» и «четырехугольник».
Формировать представления детей о
том, что любой четырехугольник
можно разделить на два
треугольника и из двух
треугольников, имеющих по одной
одинаковой стороне можно
составить четырехугольник.
упражнять в получении
четырехугольников из
треугольников, обращая внимание
дошкольников на случаи, когда это
сделать невозможно.
«Квадрат-куб»
Цель: формирование представлений
детей о том, что квадрат – это
графическое изображение куба.
Упражнять в умении находить в
окружающей обстановке предметы
кубической формы, создавая цепочки
«предмет-куб-квадрат» с
максимальным характеристическим
сходством.
«Бусы и схемы»
Цель: упражнять дошкольников в
составлении
схем
для
бус,
используя круги и квадраты разных
цветов. Упражнять в собирании
бус, где геометрические тела
соответствуют
геометрическим
фигурам схем.
«Лови - лови»
Цель: учить координации движений,
развивать двигательную активность,
развиватьигровую деятельность
«У нас в квартире»
Цель: формирование основ
безопасного поведения в быту,
первичных представлений об
объектах окружающего мира
«В мире фигур»
Цель: развитие сенсорных навыков
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие
элементарных математических
представлений, расширение
17

Набор
№ 7, J1.

Набор
№ 7, J1.

Набор
№1

Набор
№7,8,9,10

Набор
№ J1

24

Декабрь

25

26

27

28

29

кругозора, развитие восприятия,
мышления, внимания, памяти,
игровой
деятельности
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и
умений, сформированных в
течении месяца, развитие
самостоятельности .
«Ее величество Точка»
Цель: знакомство дошкольников с
понятием «точка», ее графическим
изображением.
Упражнять
в
составлении цепочек, состоящих из
точек
разных
цветов
с
определенным
чередованием.
Упражнять
в
продолжении
логических цепочек, соблюдая
закономерность чередования и
комментируя свои действия (одна
желтая точка, три синие точки, две
красные точки и т.д.
«Точки-мозаики»
Цель: упражнять дошкольников в
составлении простых мозаичных
изображений (цветок, солнце) по
схемам-образцам,
используя
«точки» и круги.
«Новогодняя ель»
Цель: формирование представлений
дошкольников, что с помощью
геометрических фигур можно
изобразить на плоскости предметы и
объекты окружающей
действительности на примере
изображения ели их треугольников
разной величины. Упражнять в
умении дополнять изображение
деталями. (гирлянда из точек разного
цвета, елочные шары из точек
разного цвета.
«Воздушный футбол»
Цель: учить придавать движение
шарику, развивать координацию
движений
«Хозяюшка»
Цель: развивать интерес к
совместным играм, формировать
первичные представления о
свойствах объектов (цвете, форме,
размере)
18

Все наборы

Набор
№ 10, J2.

Набор
№ 7, 10, J2.

Набор
№ 7, 10, J2.

Набор
№1

Набор
№7,8,9

30

31

32

Январь

33

34

35

36

«Вверх дном»
Цель: усвоение норм, принятых в
обществе, формирование основ
безопасного поведения в быту,
первичных представлений об
объектах окружающего мира
«Аэропорт»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребёнка со
сверстниками, воображения,
творческой активности,
формированиепознавательных
действий
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и
умений, сформированных в
течении месяца, развитие
самостоятельности.
«Мир предметов вокруг нас» Цель:
формирование представлений
дошкольников о том, что
предметы, окружающие нас можно
изобразить на плоскости,
используя геометрические фигуры
в разных комбинациях на примере
изображения простых предметов и
объектов: гриб, цветок, дом и др.
«Разгадай загадку»
Цель: упражнять дошкольников в
изображении простых предметов с
помощью геометрических фигур.
Упражнять в умении рассказывать об
изображенном объекте и
геометрических фигурах,
используемых для изображения.
«Нет фигуры – не беда!»
Цель: упражнять дошкольников в
предметных изображениях из
геометрических фигур,
осуществляя замены (круг из двух
полукругов, четырехугольник из
двух треугольников), используя
проблемную ситуацию (нет кругов,
чтобы изобразить круг…
«Снеговичок»
Цель: упражнять детей в создании
простого сюжета (снеговик, солнце,
снег на земле). Учить правильно
располагать изображаемые объекты,
ориентируясь в пространстве
рабочей поверхности
19

Набор
№7,8,9

Набор
№7,8,9,10

Все наборы

Набор
№ 7, 10

Набор
№ 7, 10

Набор
№ 7, 10.

индивидуальные
планшеты из фетра
Набор
№7,8,9,10

37

38

39

40

Февраль

41

42

43

«Весёлый и грустный»
Цель: формирование первичных
представлений о себе и других
людях,эмоциональных состояниях,
настроении
«Угадай песню»
Цель: формирование восприятия
музыки и простейших
исполнительных навыков в области
пения
«Обводим фигуры глазами»
Цель: развитие координации
движений, крупной и мелкой
моторикиобеих рук
«Ручеек»
Цель: развитие и обогащение умений
импровизировать с простейшими
музыкально- художественными
образами в музыкальных играх и
танцах
«Букет для мамы»
Цель: формировать представления
дошкольников о разнообразных
способах изображения одного и
того же цветка с помощью разных
геометрических фигур. Учить
изображать цветы, используя
разнообразный конструктивный
материал, соотнося изображаемый
объект с его сконструированным
аналогом. Стимулировать речевую
активность дошкольников в
процессе обсуждения
сконструированного изображения.
«Солнышко лучистое»
Цель: формировать представления
детей о вариативном изображении
солнца, используя разные
геометрические фигуры (кругточки, круг-короткие палочки, кругдлинные палочки), поясняя, что в
разное время года солнце можно
изображать по-разному. Упражнять
дошкольников в изображении
солнца из геометрических фигур,
ориентируясь при расположении на
рабочей поверхности (правый
верхний угол, левый верхний угол,
центр и т.д.
«Подснежник на проталинке» Цель:
20

Набор
№10

Набор
№8

Набор
№ J2

Набор
№ J2

Набор
№ 7, 8, 9, 10.

Набор
№ 7, 10, 8.

Набор

44

45

46

47

48

Март

49

учить создавать изображение
подснежника, используя
разнообразные геометрические
фигуры: полукруги, палочки, точки.
Упражнять дошкольников в
дополнении изображения деталями
для получения простого сюжета:
сочетание разнообразного материала
для изображения снега и проталинок,
изображение солнца.

№ 7, 8, 9, 10.

«Гномы и великаны»
Цель: развитие эмоциональной
отзывчивости на простые
музыкальные образы,выраженные
контрастными средствами,
формирование первичных
представлений о свойствах
музыкального звука
«Знаки дорожного движения»
Цель: формирование основ
безопасного поведения на дороге,
формирование первоначальных
представлений о необходимости
соблюдения правил дорожного
движения
«Морские обитатели»
Цель: формирование представлений
о разнообразии мира природы,
расширение кругозора, обучение
умению выразительно передавать
образы окружающегомира,
реализация самостоятельной
творческой
деятельности
«Экскурсия в музей»
Цель: развитие связной
монологической речи, активного
словаря, развитиеинтересов детей,
любознательности и познавательной
мотивации, формирование
первичных представлений о
социокультурных ценностях нашего
народа и общечеловеческих
ценностях
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности.
«Такие разные деревья»
Цель: формировать представления

Набор
№7, 8, 9, 10

21

Набор
№8,10,J2

Набор
№7, 8, 9, 10

Набор
№7, 8, 9, 10

Все наборы

Набор
№ 7, 8, 9, 10

50

51

52

дошкольников о вариативном
изображении хвойных и лиственных
деревьев, используя разнообразный
конструктивный материал для
подчеркивания особенностей
изображаемого дерева: треугольники
и палочки для изображения елей,
палочки, точки, полукруги и
полукольца разных цветов для
изображения лиственных деревьев.
Упражнять в получении симметрии
при изображении.
«Домик для скворца»
Цель: учить дошкольников создавать
изображение предмета, имеющего
простую геометрическую форму.
Формировать представление детей о
том, что большой прямоугольник
может состоять из нескольких более
мелких прямоугольников, круг
может состоять из двух полукругов
одного размера.) 4.
«Ракета»
Цель: формировать представления
детей о способах изображения
ракеты с помощью геометрических
фигур, о возможности сочетания
одних фигур для получения другой
геометрической фигуры. Продолжать
учить дошкольников рассказывать о
последовательности выполнения
своей работы, о геометрических
фигурах, используемых в работе.
«Птички-невелички»
Цель: обучать детей способам
изображения птиц, используя разные
геометрические фигуры для
подчеркивания характерных
особенностей разных видов птиц.
Упражнять в самостоятельном
изображении птиц с рассказом об
использованном конструктивном
материале при изображении деталей
птицы).
22

Набор
№7

Набор
№ 7,8,9,10

Набор
№ 7, 10

53

54

55

56

Апрель

57

58

«Веселый человечек»
Цель: формировать представления
дошкольников о различных способах
изображения человека. обращать
внимание детей о возможностях
дополнять изображение
разнообразными деталями)
«Грузовик»
Цель: обучать дошкольников
способам изображения грузовых
машин, обращая внимание детей на
названия частей грузовика и
возможность изображения их
разными способами. Продолжать
учить дошкольников рассказывать о
последовательности выполнения
своей работы, о геометрических
фигурах, используемых в работе
«На лесной опушке»
Цель: формировать представления
детей о вариативном изображении
покрова земли: трава, опавшие
листья, снег, используя
разнообразный конструктивный
материал (точки, короткие палочки,
полукольца и др.). Упражнять в
выкладывании дорожек из разного
материала с возможным
чередованием, комментируя в речи
характеристические свойства
используемого материала).
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности .
«Что в мешочке?»
Цель: развивать сенсорные
навыки, элементарные
математические
представления, развивать
восприятие, мышление, внимание,
память
«Три медведя»
Цель: понимание на слух текста
сказки, приобщение к
23

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Все наборы

Набор
№7,8,9,10

Набор
№ 7, 8, 9, 10

59

60

61

62

63

художественной литературе,
формирование интереса к
драматизации литературных
произведений
«Барышня» (дымковская игрушка)
Цель: упражнять детей в создании
декоративного изображения с
использованием «Даров Фребеля»,
располагая детали (кольца, круги,
точки, палочки) разных цветов на
плоскостном силуэте барышни.
Добиваться максимального
сходства с оригинальной игрушкой
при выполнении работы).
«Фанты»
Цель: развитие диалогической речи,
коммуникативных навыков, умения
сотрудничать, развитие общения
детей с помощью вербальных и
невербальных средств, развитие
фантазии,
воображения, памяти
«Путаница»
Цель: развитие речевого творчества,
познавательной активности,
внимания, воображения
«Зеркало»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребенка со
сверстниками, воображения,
творческой активности
«Автобус»
Цель: обучать дошкольников
способам изображения автобуса,
обращая внимание детей на
названия частей автобуса и
возможность изображения их
разными способами. Обращать
внимание детей на сходства и
различия при изображении
грузовика и автобуса. Продолжать
учить дошкольников рассказывать о
последовательности выполнения
своей работы, о геометрических
фигурах, используемых в работе.
24

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Набор
№7

Набор № J2

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Набор
№ 7, 8, 9, 10

64

Май

65

66

67

68

69

Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности .
«Три поросенка»
Цель: приобщение к художественной
литературе, научить эмоциональновыразительно отображать характер
героев сказки
«Декоративный поднос»
Цель: упражнять дошкольников в
создании декоративного узора с
помощью геометрических фигур,
стараясь придерживаться правила
симметричного изображения.
Стимулировать речевую активность
детей при рассказе
последовательности выполнения
работы. Закреплять названия
геометрических фигур,
используемых при работе.
«Укрась салфетку»
Цель: упражнять детей в создании
простого декоративного узора из
геометрических фигур, рассказывая о
последовательности выполнения
работы и правильно называя
использованные геометрические
фигуры. Упражнять в замене
геометрических фигур их
составными частями.
«Одного поля ягоды»
Цель: развитие представлений об
объектах окружающего мира, мире
природы,развитие сенсорных
навыков и познавательноисследовательской деятельности,
расширение
кругозора, развитие речевого
творчества
«Приглашаем в теремок»
Цель: формирование первичных
представлений о профессиях,
позитивных установок к
различным видам труда и
творчества, развитие мелкой
25

Все наборы

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Набор
№ 7, 8, 9, 10

Набор
№ 7,10

Набор
№7, 8, 9, 10

Набор
№7, 8, 9, 10

70

71-72

моторики,воображения,
творческой активности
«Костерок»
Цель:
формирование
основ
безопасного поведения в быту,
социуме, формирование позитивных
установок к творчеству, развитие
творческой активности
«Волшебные «Дары Фрёбеля»
Цель: закрепление пройденого
материала по Программе. Свободная
деятельность детей (по замыслу)

Набор
№7, 8, 9, 10

Все наборы

2.5. Календарно-тематическое планирование
Возраст воспитанников (6-7 лет)
Месяц
Сентябрь

№ занятия
1

2

3

4

Тема, цель
«Настроение»
Цель: развитие социального и
эмоционального интеллекта,
эмоциональнойотзывчивости,
формирование первичных
представлений о себе и других
людях, эмоциональных
состояниях, настроении
«Капризная принцесса»
Цель: развитие сенсорных навыков и
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие
элементарных математических
представлений, расширение
кругозора, развитие восприятия,
мышления,воображения, внимания,
памяти, реализация самостоятельной
творческой деятельности
«Дорожное движение»
Цель: усвоение норм, принятых в
обществе, формирование основ
безопасного поведения на улице
«Туристический автобус» Цель:
развитие сенсорных навыков и
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие
элементарных математических
представлений, расширение
кругозора, развитие познавательной
активности, любознательности

26

Оборудование
Набор
№9,10

Набор
№8,9,10

Набор
№7,8,9,10,J2

Набор
№ J2,7,8

5

6

7

8

Октябрь

9

10

11

12

«Небоскреб»
Цель: развитие диалогической речи,
коммуникативных навыков, умения
сотрудничать,договариваться друг с
другом, развитие навыков
планирования
«Три медведя» Цель: понимание на
слух текста сказки, приобщение к
художественной литературе,
формирование интереса к
драматизации литературных
произведений
«Боулинг»
Цель: формирование начальных
представлений о некоторых видах
спорта, развитие координации
движений, ловкости, мелкой
моторики
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности .
«Я- змея»
Цель: обогащение активного
словаря, формирование
грамматически правильного строя
речи, развитие фантазии, развитие
коммуникативных навыков,
формирование навыков
работы в группе
«Три поросенка»
Цель: приобщение к художественной
литературе, научить эмоциональновыразительно отображать характер
героев сказки
«Ловец жемчуга»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребёнка со
взрослыми и сверстниками,
развитие координации движений,
крупной и мелкой моторики обеих
рук
«У нас в квартире»
Цель: формирование основ
безопасного поведения в быту,
первичных представлений об
объектах окружающего мира
27

Набор
№ 7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№1

Все наборы

Набор
№10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№J1

Набор
№7,8,9,10

13

14

15

16
.

Ноябрь

17

18

19

20

«В мире фигур»
Цель: развитие сенсорных навыков и
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие
элементарных математических
представлений, расширение
кругозора, развитие восприятия,
мышления, внимания, памяти,
игровой деятельности
«Фанты»
Цель: развитие диалогической речи,
коммуникативных навыков, умения
сотрудничать,развитие общения
детей с помощью вербальных и
невербальных средств, развитие
фантазии, воображения, памяти
«Тайные агенты»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребёнка со взрослыми
и сверстниками, развитие
координации движений,крупной и
мелкой моторики обеих рук
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и
умений, сформированных в
течении месяца, развитие
самостоятельности.
«Волшебный мешочек»
Цель: развитие сенсорных навыков и
познавательно-исследовательской
деятельности, развитие
элементарных математических
представлений
«На лугу»
Цель: формирование представлений о
разнообразии мира природы,
расширение кругозора,обучение
умению выразительно передавать
образы окружающего мира
«Итальянское кафе»
Цель: формирование позитивных
установок к различным видам труда и
творчества, первичных
представлениях о социокультурных
ценностях нашего народа,
отечественных традициях, развитие
творческой активности
«Хозяюшка»
Цель: развивать интерес к
28

Набор
№3,4,5,6

Набор
№7,J1

Набор
№ J1

Все наборы

Набор
№ J1

Набор
№ 7,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

21

22

23

24

Декабрь

25

26

27

28

совместным играм, формировать
первичные представления о
свойствах объектов (цвете, форме,
размере)
«Вверх дном»
Цель: усвоение норм, принятых в
обществе, формирование основ
безопасного поведения в быту,
первичных представлений об
объектах окружающего мира
«Аэропорт»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребёнка со
сверстниками,
воображения, творческой активности,
формированиепознавательных
действий
«Путаница»
Цель: развитие речевого творчества,
познавательной активности,
внимания, воображения
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и
умений, сформированных в
течении месяца, развитие
самостоятельности.
«Весёлый и грустный»
Цель: формирование
первичных представлений о себе и
других людях,эмоциональных
состояниях, настроении
«Угадай песню»
Цель: формирование восприятия
музыки и простейших
исполнительных навыков вобласти
пения
«Обводим фигуры глазами» Цель:
развитие координации движений,
крупной и мелкой моторикиобеих
рук
«Украшаем ёлку»
Цель: становление эстетического
отношения к окружающему миру,
формирование удетей интереса к
изобразительному творчеству

29

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Все наборы

Набор
№9

Набор
№8

Набор
№7

Набор
№7,8,9,10

29

30

31

32

Январь

33

34

35

«Ручеек»
Цель: развитие и обогащение умений
импровизировать с простейшими
музыкально- художественными
образами в музыкальных играх и
танцах
«Знаки дорожного движения»
Цель: формирование основ
безопасного поведения на дороге,
формирование первоначальных
представлений о необходимости
соблюдения правил дорожного
движения
«Экскурсия в музей»
Цель: развитие связной
монологической речи, активного
словаря, развитиеинтересов детей,
любознательности и познавательной
мотивации, формирование
первичных представлений о
социокультурных ценностях нашего
народа и общечеловеческих
ценностях
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности.
«Зеркало»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребенка со
сверстниками,
воображения, творческой активности
«Красная Шапочка»
Цель: приобщение к
художественной литературе,
формирование интересак
драматизации литературных
произведений,
развитие воображения, мышления,
речи, игровой,изобразительной
деятельности
«Спрятанная игрушка»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребенка со
взрослыми и
сверстниками, развитие координации
движений,крупной и мелкой
моторики

30

Набор
№J1

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Все наборы

Набор
№9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№1

36

37

38

39

40

Февраль

41

«Живая шляпа»
Цель: приобщение к
художественной литературе,
развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и
понимания
литературного произведения,
развитие воображения,мышления,
речи
«Путешествие»
Цель: формирование основ
безопасного поведения в быту,
социуме; формирование позитивных
установок к творчеству;развитие
творческой активности
«Джунгли»
Цель: формирование представлений
о разнообразии мира природы,
расширение кругозора,знакомство с
основами композиции, развитие
общения со сверстниками,
воображения,
самостоятельной творческой
деятельности
«Гномы и великаны»
Цель: развитие эмоциональной
отзывчивости на простые
музыкальные образы,выраженные
контрастными средствами,
формирование первичных
представлений о
свойствах музыкального звука
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности.
«Гербы и флаги»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребёнка со
сверстниками, воображения,
творческой активности,
формирование познавательных
действий, первичных представлений
о себе, других людях, объектах
окружающего мира, малой родине и
Отечеству

31

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№10

Все наборы

Набор
№10

42

43

44

45

46

47

48

«В лес»
Цель: становление эстетического
отношенияк окружающему миру
природы, развитие
любознательности, формирование
основ
безопасности в природе
«Веселая карусель»
Цель: развитие координации
движений, крупной и мелкой
моторики обеих рук
«Золушка»
Цель: развитие интереса к
совместным играм, формирование
первичных представлений о
свойствах объектов окружающего
мира
«Пир на весь мир»
Цель: формирование первичных
представлений о семье, обязанностях
в домашнем хозяйстве, развитие
мелкой моторики, творческого
мышления, воображения , игровой
деятельности
«Для чего ещё?»
Цель: формирование активного
словаря, развитие общения детей с
помощью вербальных и
невербальных средств, развитие
фантазии, творчества, мышления,
мелкой моторики,развитие игровой
деятельности
«Пастушок»
Цель: развитие музыкальной
деятельности, элементарное
музыкальное творчество,
формирование первичных
представлений о свойствах
музыкального звука,
простейших средствах музыкальной
выразительности
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности.

32

Набор
№7,8,9,10

Набор
№1

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№6

Набор
№10

Все наборы

Март

49

50

51

52

53

54

55

«Пароход»
Цель: формирование позитивных
установок к различным видам труда
и творчества, первичных
представлений о профессиях людей
«Волшебный мешочек»
Цель: развитие сенсорных
навыков и познавательноисследовательской деятельности,
развитие элементарных
математических представлений
«Умею - не умею»
Цель: становление ценностей
здорового образа жизни, развитие
координации движений, крупной и
мелкой моторики обеих рук,
развитие грамматически правильной
речи
«Пианино»
Цель: развивать музыкальносенсорноевосприятие, учить
вслушиваться, выделять,
различать, сравнивать
музыкальные звуки, контрастные
по высоте
«Магазин»
Цель: формирование первичных
представлений о профессиях,
позитивных установок к различным
видам труда и творчества,
развитие мелкой моторики,
воображения,творческой
активности
«Почта»
Цель: формирование позитивных
установок к различны
м видам труда и творчества,
первичных представлений о
профессиях людей,развитие
творческой активности воображения
«Пчелы и змеи»
Цель: развитие речевого
творчества, познавательной
активности, внимания,
воображения, звуковой культуры
речи, игровой
деятельности

33

Набор №10

Набор
№J1

Набор
№7,8,9,10

Набор
№8

Набор
№7,8,9.10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,10

56

Апрель

57

58

59

60

61

62

Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности.
«Бабочки»
Цель: становление эстетического
отношения к окружающему миру
природы, формирование у детей
интереса к изобразительному
творчеству, знакомство с основами
композиции
«Морские обитатели»
Цель: формирование представлений о
разнообразии мира природы,
расширение кругозора, обучение
мира, реализация самостоятельной
творческойдеятельности
«Посади дерево»
Цель: развитие предпосылок
ценностно-смыслового понимания
мира природы,становление
эстетического отношения к
окружающему миру природы,
стимулирование
бережного отношения к природе,
развитие мелкой
моторики, мышления, воображения
«Костерок»
Цель: формирование основ
безопасногоповедения в быту,
социуме, формирование позитивных
установок к творчеству, развитие
творческой активности
«Шаровая молния»
Цель: формирование основ
безопасного поведения в природе,
первоначальных представлений об
особенностях природных явлений,
реализация самостоятельной
конструктивнойдеятельности детей
«Одного поля ягоды»
Цель: развитие представленийоб
объектах окружающего мира, мире
природы, развитие сенсорных
навыков и познавательно исследовательской деятельности,
расширение
кругозора, развитие речевого
творчества
34

Все наборы

Набор
№7,10

Набор
№7,8,9,10

умению выразительно пер

Набор
№7,8,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

Набор
№7,8,9,10

63

64

Май

65

66

67

68

69

«Стихийные бедствия»
Цель: формирование основ
безопасного поведения в природе,
первоначальных
представлений об особенностях
природных явлений
Игры по выбору детей
Цель: закрепление знаний и умений,
сформированных в течении месяца,
развитие самостоятельности.
«Её величество точка»
Цель: развитие
представления о видах искусства,
развитие речевоготворчества,
восприятия, мышления, сенсорных
навыков, расширение кругозора
«Верёвочка»
Цель: развитие координации
движений, овладение основными
движениями,развитие двигательной
активности
«Волшебники»
Цель: обогащение активного словаря,
развитие фантазии, формирование
грамматически правильного строя
речи, развитиеконструктивной
деятельности
«Эстафета»
Цель: развитие быстроты, ловкости,
двигательной активности, становление
саморегуляции в двигательной сфере
«Поможем лягушке»
Цель: формирование позитивных
установок к различным видам труда и
творчества, первичных представлений
об объектахокружающего мира, об
особенностях природы, реализация
самостоятельной конструктивной
деятельности

35

Набор
№7,8,9,10

Все наборы

Набор
№10

Набор
№J1

Набор
№7,8,9,10

Набор
№ J1

Набор
№9

70

71-72

«Большая стирка»
Цель: развитие общения и
взаимодействия ребёнка со
сверстниками,воображения,
творческой активности,
формирование познавательных
действий,первичных представлений
об объектах окружающего мира
«Волщебные «Дары Фрёбеля»
Цель: закрепление пройденного
материала по Программе. Свободная
деятельность детей (по замыслу)

Набор
№7,8

Все наборы

3. Организация образовательного процесса
3.1. Учебный план
Учебный план разработан в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования (Утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155)
с учетом СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Данный план определяет содержание и организацию Программы.
Учебный план
(первый год обучения, 4-5 лет)
Организованная образовательная
деятельность
первый год обучения
Наименование курса
средняя группа
(4 – 5 лет)
Длительность НОД
20 минут
неделя
месяц
год
«Дары Фрёбеля»
2
8
72
Итого:

2
8
72
Учебный план
(второй год обучения, 5-6 лет)
Организованная образовательная
деятельность
второй год обучения
Наименование курса
средняя группа
(5 – 6 лет)
Длительность НОД
25 минут
неделя
месяц
год
«Дары Фрёбеля»
2
8
72
Итого:
2
8
72
Учебный план (третий год обучения, 6-7 лет)
Организованная образовательная
деятельность
36

Наименование курса

«Дары Фрёбеля»

третий год обучения
средняя группа
(6 – 7 лет)
Длительность НОД
30 минут
неделя
месяц
2
8

Итого:

2

37

8

год
72
72

Список литературы:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора
«Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».
3. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора
«Дары Фрёбеля» в образовательной области «Социально- коммуникативное развитие».
4. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора
«Дары Фрёбеля» в образовательной области «Познавательноеразвитие».
5. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора
«Дары Фрёбеля» в образовательной области «Речевое развитие».
6. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора
«Дары Фрёбеля» в образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие».
7. Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических
пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора
«Дары Фрёбеля» в образовательной области «Физическое развитие

38